한국 근현대사 교과서

살아있는 한국 근현대사 교과서. 청소년과 함께 살아숨쉬는 21세기 대안교과서. 김육훈 저 휴머니스트. 미래의 눈으로 한국 근현대사를 읽는다` 김옥균과 전봉준이 함께 할 수 없었을까? 고종에게 망국의 책임을 묻는 것이 가능할까? 한국근· 현대사 ( 교과목) · 편향성 논란 · 교과 내용 · 같이 보기 · 각주 · 읽을 거리. Sep 30, · 국방부는 “ 한국 근․ 현대사 교과서가 정부 수립과정에서 남한쪽의 문제점만 집중 조명해 대한민국의 정통성을 훼손하고 근․ 현대사 전반에 걸쳐 미국 관련 내용을 비판적으로 기술해 반미감정을 조장하고 있다” 는 분석을 예하 부대에 내려보냈다. 1) 당시도 고등학교 60% 가 채택한 금성출판사의 한국근현대사 교과서가 공격의 대상이 되었다. 논쟁은 이미 올해 초 문제로 ‘ 만들어졌던’ 내용들의 재탕이었다. 이미 교과서 필자들과 교육부․ 국사편찬위원회․ 한국교육과정평가원 등의 반박과 해명이 있었지만, 문제는 이러한 ‘ 교과서소동’ 이 사실여부를 따지거나 결정적 오류를 밝히는데 관심을 두지 않았다는 점에 있었다. Jun 10, - This Pin was discovered by adriana medina. Discover ( and save!

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    ) your own Pins on Pinterest. 미래의 눈으로 한국 근현대사를 읽는다. < 살아있는 한국 근현대사 교과서> 는 우리나라 청소년을 위한 살아있는 역사 교과서이다. 민주주의와 공화주의야말로 오랜 세월의 분투. 자세히보기 저자 김육훈 교사 김육훈은 상계고등학교를 거쳐 현재 태릉고등학교에 재직하고 있는 교사이다. 교직생활에 몸담은지 년이 딱 20년째라고 한다. 역사교사를 시작한 지 20년을 넘겼다고 최근 ( 년 4월 발행한) 『 살아있는 한국 근현대사 교과서』 에서 밝히고 있다. 특히 자신이 역사교사라는 사실에 보람과 자부심을 느끼며, 다양한 자료를 찾아 공부하며, 수업과 교재를 소재로 선생님과 대화나누기를 좋아다고 한다. 같은 역사 과목이지만 문제의 성향과 교과에 대한 접근 방법이 큰 차이가 났기에 세세한 점에 대한 암기가 약하거나 하위권인 수험생들은 오히려 국사. 한국 근ㆍ현대사〉 는 개항 이후 오늘날까지 한국의 근ㆍ현대사를 살펴보는 역사서이다.

    년 ' 교과서포럼' 이란 이름 아래 모인 저자들은 지난 3년 동안 고등학교용「 한국 근ㆍ현대사」 교과서에 문제가 있음을 일관되게 지적해 왔다. 여러 차례 수정과 개정을 거쳤지만 현행 교과서 역시 개선되지 않았다고 비판하면서, 이 책을 그 대안으로 제시하고 있다. 이 책은 현재의「 한국 근ㆍ현대사」 교과서와 다른 시각으로 역사를 이야기한다. 대한민국 국민으로서의 정체성을 구성하는 도덕적 가치관이 어디에 있고, 우리 삶의 뿌리가 어디에 있는가를 기존과 다르게 바라본다. Sep 30, · 한국사 교과서는 7차교육과정에서 한국근현대사를 검정으로 발행하기 전까지 국정으로 발행했고, 지금도 고등학교 1학년과 중학교에서 사용하는 ‘ 국사’ 교과서는 국정으로 발행하고 있다. 국정제는 10월유신의 산물이며, 단 한 종류의 교과서만을 발행하기 때문에 선택의 여지가 전혀 없는 제도이다. 그러므로 국정제를 폐지하고 검정제나 인정제로 전환해야 한다는 주장이 이전부터 학계에서 계속 제기되었다. 교육부도 이러한 주장에 귀를 기울이고 시세의 흐름을 반영하여 ‘ 국사’ 교과서도 검정제로 전환할 준비를 하고 있다. 문헌연구를 중심으로 고찰한 뒤, 한국 근현대사교과서의 근․ 현대사 서술의. 4) 이러한 분석을 시도한 연구들은, 대개 역사교육과의 석사논문들로 대표적인 것은 다음과 같. 서재현, 교과서 포럼의 대안교과서 󰡔 한국근현대사󰡕 식민지근대화론 비판, 서강. 한국근현대사 교과서의 현대편 분석.

    정병준( 목포대 교수, 한국현대사). 한국근현대사 교과서 논쟁의 연원. 동아시아 3국의 역사전쟁에 이제 한국. 『 대안교과서 한국 근· 현대사』 는 대한민국 국민으로서의 정체성을 구성하는 도덕적 가치관이 어디에 있고, 우리 삶의 뿌리가 어디에 있는가를 현재의. 살아 있는 한국 근현대사 교과서. 휴머니스트, - Korea - 351 pages. 전국역사교사모임 선생님들과 함께 지은 책으로 《 살아있는 한국사 교과서》 ( 1, 2),. 살아있는 한국 근현대사 교과서〉 는 우리나라 청소년을 위한 살아있는 역사 교과서이다. 민주주의와 공화주의야말로 오랜 세월의 분투를 통해 달성한, 그래서 돌이킬 수 없는 우리 모두의 현재임을 분명히 하면서 우리가 실현한 민주주의, 우리가 지향해야 할 민주주의란 관점에서 한국 근현대사를 살펴본다. 대안적인 특징점을 바탕으로 21세기 근현대사 인식과 역사교육, 그리고 역사교과서의 새 장을 열고자 했다. 이 책에서는 1860년대에서 1987년까지를 범위로 하여, 대한민국과 남한의 민주주의의 진전에 초점을 맞추었다. 과거를 향해 다각도로 질문을 던지고 안내하며 개방적인 토론의 장을 만드는 데 주안점을 두었다. 나는 ‘ 살아있는 한국 근현대사 교과서’ 를 읽고 제목 그대로 이 책은 우리나라 청소년을 위한 살아있는 역사 교과서라는 생각이 들었다. 지금의 민주주의와 공화주의는 돌이킬 수 없는 우리 모두의 현재임을 분명히 하면서 우리가 실현한 민주주의, 우리가 지향해야 할 민주주의란 무엇인가에 대한 한국 근현대사를 말해주고 있었기 때문이다. 지금으로부터 140여 년 전으로 거슬러 올라가 우리 민족이 걸어온 길을 살펴 볼 수 있는 책이었다.

    굳어버린 역사, 고정화된 역사를 거부하고 다양한 생각들이 많아서 역사에 대한 이해를 높일 수 있었다. 년 3월 출간되었던 < 살아있는 한국사 교과서1- 2>, 년 10월 출간되었던 < 살아있는 세계사 교과서1- 2> 의 흐름을 있는 살아있는 역사 교과서 한국 근현대사편. [ 지식백과] 살아있는 한국 근현대사 교과서, 조선 지식인의 글쓰기 노트 등 24개의 새로운 사전을 만나보세요 · 아이리쉬 붉은 사슴 - 7700년 전 멸종.